国語：文学的文章：心情・行動・変化¶
10問。提示された10月18日・25日の範囲に合わせたオリジナル練習問題です。実際の模試の問題・配点ではありません。
この単元の要点¶
出来事、行動・発言、心情をつなげ、本文の表現を根拠に答えます。最初と最後の言動を比べて人物の変化を捉えましょう。
1問ずつ解く¶
答え合わせ・ヒント・解説で復習します。まちがえた問題の絞り込みと学習記録の保存ができます。記述・作文・作図・証明は模範解答と確認項目で見直します。
問題と解説¶
【オリジナル本文】文化祭の前日、私は展示の案内板を一人で書き直していた。班の友人たちは先に帰った。「一人の方が早い」と私が言ったからだ。けれど、文字をそろえるほど、板全体が窮屈に見えた。
そこへ、忘れ物を取りに来た美咲が戻ってきた。「入口から見たら、ここは小さくない？」私は、まだ仕上がっていない板を隠すように腕を伸ばした。美咲は責めずに、入口まで歩いて振り返った。私も立ち上がって同じ場所に立った。机では見えなかった文字の小ささが、そこで初めてわかった。
「手伝ってくれる？」その言葉は、思ったより軽く口から出た。二人で板を立て直すと、さっきまで遠かった教室の入口が近く感じられた。帰り道、私は明日の集合時刻を班の全員に送った。
1. 友人が先に帰った直接の理由は？¶
- A. 私が一人の方が早いと言ったから
- B. 文化祭が終わったから
- C. 展示が完成したから
- D. 美咲が命令したから
解答・解説
解答： 私が一人の方が早いと言ったから
第1段落に明示された理由を根拠にする。
2. 「隠すように腕を伸ばした」ときの私の気持ちとして最も適切なのは？¶
- A. 完成した誇り
- B. 帰宅できる喜び
- C. 見せることへのためらい
- D. 美咲への感謝
解答・解説
解答： 見せることへのためらい
未完成の板を隠す動作から、指摘を受けることへのためらいを読み取る。
3. 美咲は何を手がかりに文字の問題を指摘した？¶
- A. 板の重さ
- B. 展示の内容
- C. 帰宅時刻
- D. 入口からの見え方
解答・解説
解答： 入口からの見え方
作る人の机上の視点と、見る人の入口の視点が対比されている。
4. 私が入口に立って初めてわかったことを説明しよう。¶
解答・解説・採点観点
解答例： 机の近くで見ると気づかなかった、入口からでは案内板の文字が小さく見えること。
場所の移動と発見の内容をつなげる。
確認項目：
- 入口からという視点を書いた
- 文字が小さいとわかることを書いた
5. 「その言葉」が指す言葉を選ぼう。¶
- A. 明日の集合時刻
- B. 一人の方が早い
- C. 入口から見たら
- D. 手伝ってくれる？
解答・解説
解答： 手伝ってくれる？
指示語のすぐ前の発言を確認する。
6. 「思ったより軽く口から出た」からわかる心情の変化を説明しよう。¶
解答・解説・採点観点
解答例： 一人で仕上げようとしていたが、美咲の助言を受けて、協力を頼むことへの抵抗が小さくなった。
前後の言動を比べ、「前は〜だったが、今は〜」とまとめる。
確認項目：
- 最初の一人で進める姿勢を書いた
- 協力を頼めるようになった変化を書いた
7. 「入口が近く感じられた」は何を表すと考えられる？¶
- A. 入口が移動した
- B. 協力によって気持ちの隔たりが小さくなった
- C. 板が軽くなった
- D. 教室が縮んだ
解答・解説
解答： 協力によって気持ちの隔たりが小さくなった
実際の距離の変化ではなく、「感じられた」という心情表現。
8. 最後に集合時刻を全員に送った行動は、どのような変化を示す？¶
解答・解説・採点観点
解答例： 班の仲間と一緒に活動を進めようとする姿勢に変わったこと。
最後の行動を最初の「一人の方が早い」と対比する。
確認項目：
- 班全体への働きかけに触れた
- 協力する姿勢の変化を書いた
9. この本文の語り手は？¶
- A. 班全員
- B. 美咲
- C. 私
- D. 展示を見る来客
解答・解説
解答： 私
「私は」と一人称で体験や心情が語られている。
10. 本文から言えることは？¶
- A. 見る場所を変えると問題に気づけた
- B. 文化祭は中止された
- C. 案内板の内容はすべて誤りだった
- D. 美咲は班をやめた
解答・解説
解答： 見る場所を変えると問題に気づけた
本文に書かれていない出来事を補わず、描写を根拠に判断する。
復習を終えたら¶
間違えた理由と、次に気を付けることをノートに1行で書きましょう。